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班主任应注重单亲家庭学生的教育

来源::未知 | 作者:牛牛游戏平台-手机网页版推荐* | 本文已影响
     在十多年的班主任生涯中,我针对单亲家庭子女的特殊心理,采取了以下对策,取得了较好的教育效果。
        一、保护自尊,培养自信心理。
        教师应与离异家庭子女架起心灵相通的桥梁。常言道:“人之相交贵在交心。”此类孩子一般不愿讲自己的家事,更不肯让别人知道。教师要理解,并听取他们的意见,尊重他们的人格。在班上创造一种民主、平等和相互尊重的气氛,使他们从心底感到自己和其他同学是完全平等的。每增加一点自信,就会减少一点自卑,这又使下一次更容易自信,形成一种良性循环,逐步克服父母离异造成的外界歧视和自卑心理;同时对他们的过失应循循善诱,耐心教育,严禁操之过急;而对他们取得的成绩要及时鼓励,让他们感受到班级就是一个温馨的大家庭。
        二、发泄“苦”与“怒”,培养平衡心理。
        离异家庭子女心理失衡,一般有两种感情:痛苦和愤怒。人们常说:“把欢乐告诉别人,就得到两份欢乐;把痛苦诉说给别人,就会减轻一半的痛苦。”在适当的时候,教师可创造机会让其发泄,可有效帮助学生平衡内心。我安排过一堂作文课。从“我的爸爸”“我的妈妈”“我的家”里任选一题,让他们诉说,以减轻内心的痛苦和愤怒。批改作文时,徐某的作文催人泪下。在刚满4岁时,父母离异后各自再婚,她一直和七十多岁的外婆生活在一起。 
暑假,到爸爸的新家呆了三天,发现爸爸对新生的男孩关怀备至,玩具成山。她追问爸爸,但回答却是冷酷的:“谁叫你是女孩儿?”晚上,她对自己的处境感到痛苦,对父亲的偏见感到愤怒。文章最后是:“既然不想要我,又为什么要生我呢。”学生表达了自己的内心,积压的心事再也不是负担,内心从叙述中得到放松。
        三、理解父母,培养进取的心理。
        教师应告诉学生家庭有各种不同的类型,是由婚姻关系、血缘关系和收养关系组成的,帮助他们正确对待父母离异这件事,对父母的行为产生宽容心理,减少反差。
        同时,教师尽可能地创造条件,让这些孩子多接触有意义有兴趣的事物,引导他们热爱生活,积极向上。双休日,带他们到公园或郊外去玩,采集标本;教他们书法、绘画;和他们一起读书、学习。通过这些活动,使他们增长知识,丰富生活,逐步将精力转移到学习知识和追求进步上。
        四、开家长会,增强责任心。
        学校定时召开离异家庭子女家长会,宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》《保护儿童的合法权益》等法律法规,指导他们正确使用心理辅导法,树立好的典型,并组织交流参观,增强家长的责任心,让此类孩子生活在温馨、幸福之中,从而从内心深处彻底摆脱遗弃感和不信任感,树立在社会大家庭中的安全感、自豪感和责任感。
        总之,对离异家庭子女进行心理辅导,引导其平稳渡过这一特殊时期,走向健康的人生,以形成健全的个性,是我们教育工作者及至社会不可推卸的责任。

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